2025年5月27-28日，时隔240天，由广州市教育局主办，广州市教育研究院、广东省中小校园长联合会联合承办的新年代羊城“师・说”第二季在村庄复兴布景下晋级改造后的村小——从化区江埔街罗洞小学成功举行。

　　本次“师・说”项目为深化推进“环南昆山—罗浮山”县镇村教育的高水平质量的展开，开设“环‘两山’”专场，聚集“师道润青山，教育启未来——环两山教育与新年代育人任务”这一中心线位来自一切的范畴的教育专家、优秀教师和校长现场共享了他们的动听故事。截止至发稿时止，线日还开设了教育大咖“环两山”说，邀请到南京市浦口区行知教育集团总校长杨瑞清走进从化区、增城区，讨论村庄教师的专业生长与本乡校本课程的转化。

　　在从化区教育展开研究院院长黄长新的引领下，工作坊一环绕“本乡文明基因的课程解码与新质传承”这个主题展开。各校以本乡文明为切入点，完成了文明资源与课程的深层次地交融：从化区江埔街罗洞小校园长杨影宜以“木匠文明”为支点构建“木匠+学科”校本课程教育体系；增城区荔城街第二中校园长吴培森从尚书府遗址中提炼“知行合一”精力内核并融入课程；越秀区豪贤路小校园长叶丽诗凭借广府庙会活化通草画、粤剧等非遗技艺，探究本乡文明的传承与立异；花都区花东校园校长黄雁英以“把戏跳绳”为载体探究村庄教育特征展开途径。这些实践事例既解码了本乡文明基因，又经过课程立异完成了文明的新质传承，为地域文明资源转化为教育资源供给了多元且具可操作性的典范。

　　工作坊二由海珠区教育展开研究院院长陈兆兴掌管，环绕“教育立异力的师资觉悟与潜能跃迁”，聚集教师生长中心，出现出多元且深入的研讨效果：从化区江埔街联星小学语文教师钟燕霞倡议“蹲下来的教育哲学”，以靠近学生的姿势重构教育视角；增城区中新镇第二幼儿园园长陈国燕经过空间重构打造“生长型”教育场域，让环境成为教育生长的土壤；广州石化中学思政教师朱穗清以人格教育重塑工作价值，在育人过程中完成教师本身的价值觉悟；白云区云英试验校园校长邓东推进“体系觉悟”下的教师团队进化，从机制层面激活集体展开动能。这些实践探究一同指向教育立异中师资力气的觉悟途径——既需个别教育办法的理念的改造与工作价值的重塑，也需经过环境重构、体系优化等外部赋能，推进教师从理念到举动的潜能跃迁，为教育立异注入继续动力。

　　增城区教育展开研究院院长韦霞领衔的工作坊三以“智能交融教育的场景重塑与未来探究”为主题，展示了技能赋能教育的多元实践：越秀区沙涌南小校园长高梅花凭借低门槛AI东西完成对症下药，从化区雅居乐小校园长欧阳丽华构建“AI+经历”的数字园丁培养形式，黄埔区东荟花园小校园长李晓宇将才智体育融入个性化教育，天河区汇景试验校园心思教师林梓晴经过AI树立心思教导“共情桥梁”。这些探究既完成了教育教育、教师展开、体育、心思等场景的技能重塑，也凸显了人机协同中AI的辅佐价值与教育的人文内核，为智能年代个性化教育的未来展开供给了可学习的实践样本。

　　本次“师·说”主论坛邀请到南京市浦口区行知教育集团总校长、中国教育学会副会长、2022年全国教书育人榜样取得者杨瑞清担任引航人。杨瑞清校长共享了扎根村庄40年的行知教育实践。

　　1981年杨校师范毕业后回乡兴办行知试验班，后校园更名为行知小学并慢慢地展开为包括多学段的教育集团，还树立村庄日子体会基地、展开国际沟通。2011年提出“行知教育”理念，即关心生命、生长、生机与生态的教育，多年来继续展开不留级试验等20多项教育实践。终究提炼出“大情怀育人”的特质，以陶行知“爱满天下”的精力培养兼具学习力、教育力、创造力的人，相关效果曾取得基础教育国家级教育效果特等奖，未来将继续深化行知教育试验，助力教育强国建造。

　　惠州市博罗县东江博雅校园博雅书院院长罗朝亮提出教育中“轻准则，重引领”的理念能让师生在共生长中勃发教育生机，以引领替代僵硬束缚，构建更具温度的教育生态；广州市白云区方圆试验小学首席信息官简子洋用技能赋能教育的一同以人文看护教育初心，为教育现代化供给了鲜活典范；广州市从化区教师展开中心美术教研员吴水晶三十年来扎根村庄展开美育实践，唤醒村庄孩子对土地的酷爱和文明认同。

　　三场共享交错成教育认知的三重维度：理念上，从办理思想转向生命哲学；办法上，在技能狂飙中锚定人文坐标；场域上，于城乡差异中发掘教育的文明救赎功用。这给予与会者的不仅仅可仿制的教育战略、已落地的成功事例，更是穿透教育表象、抵达实质内核的认知晋级，以及在多元教育场景中饯别“人的教育”的实践勇气。

　　北京市怀柔九渡河小学、海淀上庄校园校长、书记于海龙特邀到会，线上共享了他的教育故事。他叙述了北方村庄教育复兴之路，从不同的时刻事例动身介绍了怎么整合区域资源、打造特征教育形式，为环“两山”区域供给可学习范本，拓展教育展开视界。

　　黄长新、陈兆兴、韦霞三位院长围坐一同，在掌管人的引导下，环绕环“两山”教育协同展展开开讨论。他们就三个研讨工作坊中的共享内容做总结，就本乡文明、教师专业展开、才智教育赋能等内容提出本身观念和进行深度分析，为区域教育一体化展开建言献计。

　　最终，广东广雅教育集团理事长、广东广雅中学原党委书记叶丽琳在总结点评中着重，师资觉悟要从外驱转向内生长，推进教师专业展开从合格到开放，完成个别到集体进化；智能教育需以人的生长为中心，未来校园应交融才智、人文与天然。在点评最终，叶理事长对环“两山”教育一同体提出三点主张，即交融乡土课程与文明IP、构建智能技能教育立异中心、建立教育立异基金培养教育家精力。

　　在本次的“师·说”现场，还现场出现了“环两山·育未来”从化区村庄教育效果展。效果展的著作来自从化区多所校园，彩陶、木雕、稻草著作等均来自学生、师生的著作，招引参会者驻足观看。这些特征效果不只显示本乡教育才智，更激起教师校本课程研制热心，为区域教育注入连绵不断的立异生机。

　　本场“师·说”已满意闭幕，但教育探究地征途永不停步。此次活动为环“两山”区域树立起沟通互鉴桥梁，推进教师在文明育人、本身生长、智能交融等方面迈出坚实脚步，引领区域教育向着高质量、特征化方向稳步前行，以教育之力书写新年代青山绿水间的育人篇章，为更多孩子点亮愿望、敞开未来。

　　未来，“师·说”系列将继续携手各方，共谱教育新篇章，为广东甚至全国教育展开添砖加瓦。

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